ânikounâ

Tout commence par la relation établie avec nos ânes, les moments passés à leur parler , à les panser , reconnaitre leurs zones et points sensibles ...Ensuite au cours de leur éducation nous considérons les aptitudes et les difficultés de chacun , leur traits de caractére , leur disponibilité , leur attention et leurs besoins .

Partant de ce travail d'observation , de relation avec les animaux , nous possédons déjà une bonne base d'approche pour les mettre au service de la médiation éducative et thérapeutique en faveur des personnes que nous recevons .

Par notre connaissance mutuelle avec l'animal et selon la confiance qui se sera établie , nous sommes alors en capacité d'accompagner une communication multi-sensorielle auprés de chacun , et de permettre aux personnes de renouer avec elles-même .

C'est ainsi que j'ai vu la joie d'une fillette en situation de polyhandicap , promenant l'âne Dagobert , qu'elle tenait en longe à travers les chemins.Elle était rayonnante, savourant un sentiment de liberté vagabonde , fière et heureuse de partager cette promenade avec son âne en notre compagnie .

De même , lors de la venue de personnes adultes handicapées mentales , lorsque l'un d'eux d'ordinaire envahi par des angoisses, s'est alors penché contre le flan de l'âne  pour écouter sa réspiration et constatant qu'il se sentait apaisé au contact de l'âne dont il s'occupait.

C'est aussi pour d'autres  un espace  "transitionnel" dans le quel peuvent s'opérer diverses expériences, comme l'absence douloureuse d'un parent qui vient marquer la séance de Léon (3 ans) qui s'autorise dans ce lieu de médiation à déposer son chagrin.                                                                                        Un accompagant contenant de l'enfant permettra à l'équipe alors présente d'accueillir et de donner sens à ses émotions .(son premier chagrin d'amour ).

L'accompagement des personnes en difficulté avec l'aide de l'âne se révèle être une ressource aux déclinaisons infinies pour éveiller la sensorialité , apaiser les angoisses , susciter des joies et des sensations de liberté , de complicité aussi .

Je me fais inviter et j'invite au contact de cet autre être vivant afin de recourir à tous les bienfaits de la relation avec notre compagnon aux grandes oreilles et apprécier cette amicale collaboration.

Jeanny .

1,2,3 c'est toi le roi !...

Salomé attire les ânes ...    En début de séance tous viennent la saluer. Voila maintenant 2ans, que cette fillette ,fréqente ânikounâ 1fois par semaine !

Dagobert le petit âne chocolat à souvent sa préférence, mais aujourd'hui c'est Lison qui est choisie . 

!   

                                                                   Sortir du fauteuil pour un calin !

 Le plaisr du pansage ...avec un âne à sa hauteur !

Le choix de l'animal, voila un théme  ; laisser l'enfant libre de choisir l'âne avec lequel il va passer sa séance . Les ânes ont tous leur caractéristique pour ne pas dire leur caractére et les enfants ne s'y trompent pas . Quand cela est possible pour eux, nous leur proposons de choisir , de désigner l'âne qui sera leur partenaire de séance... Selon l'humeur du moment,le souvenir de la séance passée, ou toute autre chose qui nous échappe,l'enfant pose un choix : le "Papa âne" , gros nounours docile, la fille du "papa âne" , douce et caline mais toujours préte à faire une bétisse , l'âne "tout noir" énigmatique ,le plus grand des "petits" ... l'enfant est mis en position de sujet à part entiére. Ce qu'il vit là, lui appartient. Les adultes accompagnent, soutiennent le désir, offrent un cadre où la parole exprimée prend sens , tout simplement ... 

annick